Cleofide

42,2°C à Orange-centre, record absolu de la station du centre ville.

40,8 °C 41°C à Orange-centre. Ça grimpe à vue d'œil, on a pris 1 °C en 30 minutes.

Il me semble qu'il n'y a aucune pertinence à implanter le chiffrage SSL sur un site où l'utilisateur ne fait que consulter des informations, sans échange de données sensibles. Passer un site météo amateur ressemble plus à du gadget qu'à un besoin sérieux. Pour Météo-France, dès que des données privées ou sensibles transitent, ils passent en SSL (voir par exemple : https://particulier.meteofrance.com/configuration/certificat-d-intemperies )

Je me permets de... redemander. Un dump avec tout m'irait aussi cela dit.

Je crois que le site de l'auteur est fermé depuis maintenant des années. Le script n'a plus été mis à jour depuis au moins 10 ans.

Bonjour, Je souhaiterais simplement savoir si c'est possible. Je vous remercie,

Bonsoir, J'ai envoyé ce message le 13 août 2018 : En l'absence de réponse, j'avais envoyé un courrier privé à Sebaas le 20 août 2018, qui m'indiquait que la demande était prise en compte. Je pense qu'un fichier avec tout serait plus simple. Bonne soirée,

Bonjour, Je souhaiterais savoir si cela est toujours possible, n'ayant jamais reçu de réponses. Cordialement,

Quelle blague... Prof ne veut pas dire langue châtiée. Très très loin de là.

Je ne comprends pas. L'objet de "trompés", c'est le pronom "nous", pronom qui dans cette phrase est pronom pluriel.

Elles sont généralement très bien ses vidéos. Il a un point de vue linguistique, certes discutable parfois, mais tout à fait valable. Le problème n’est pas l’accord ou non du participe avec le COD, mais la capacité des locuteurs à analyser convenablement chaque partie du discours. Le simple repérage nature/fonction est une gageure pour grand nombre de collégiens et de lycéens. Les professeurs ne trompent personne... La grammaire évolue en parallèle de l’usage. Il y a vingt ans, les actuels déterminants étaient des adjectifs déterminatifs, le conditionnel était un mode, etc.

Que tout cela est drôle... Ne le dites pas, mais avec les secondes (et quand j'étais au collège), je tourne avec une méthode des anciennes classes de rhétorique (Crouzet Berthet Galliot), qui se concentre spécifiquement sur le style, l'imitation des classiques, et la correction syntaxique et lexicale. Un truc déniché dans une broc, que je pensais feuilleter pour m'amuser, et qui se trouve être une mine de ce dont les élèves ont besoin : des repères proprement qualitatifs. Peu de collègues en français sont maintenant capables d'émettre un avis sur le style et la correction d'un texte. En collège, je ne faisais que de l'explication littéraire de base, non malgré moi, mais à dessein : la grammaire est devenue une matière molle, sans réel projet pédagogique, un amas de règles qu'il faut appliquer. Les leçons de grammaire sont mortelles d'ennui dans les manuels actuels. Et ce ne sont pas les gugusseries imagées ou les cartes heuristiques simplifiées à l'envi qui feront comprendre à des jeunes qu'une règle a pour finalité un style élégant ou, du moins, intelligible... Voilà encore une "fausse bonne idée", selon l'expression des chers médias concernant Cohn-Bendit...

Ah ! Je n'avais donc pas rêvé... J'avais souvenir de l'avoir déjà fait moi-même, il y a très longtemps.

Bonjour, J'ai envoyé une demande lundi, mais je n'ai pas eu de retour. Bien conscient que l'équipe Infoclimat est très occupée, je souhaite simplement confirmer que ce sera fait à un moment ou à un autre. Cordialement,