tudgur

Voilà une règle que je ne connaissais pas, sauf pour la mesure d'une durée bien entendu. Dans un tableau, ou pour un horaire, on peut aussi écrire 20:44

Je pense que l'on peut tout de même faire quelques exceptions. Si cette norme est respectée sur la plupart des pages de mes sites, elle ne l'est pas sur la console de la page d'accueil, tout comme sur la console de la VP2... En effet, on affiche des nombres dont la taille à l'écran est variable et les pages ne sont pas forcément extensibles pas plus que les écrans. Pour une raison d'encombrement, j'ai donc, non seulement supprimé cet espace, mais de plus, la taille de police de l'unité est bien inférieure à celle de la mesure. C'est la lisibilité des mesures qui prime ! N'y aurait-il pas une exception pour l'affichage de l'heure ? Il est 20h44 ou 20 h 44, ou 20 h 44 min ?

C'est possible puisque je l'ai fait, avec une VP2. Le câble ne coûte pas cher. Une petite tranchée dans la pelouse, une gaine de protection... Tout dépend de la précision que l'on souhaite et de l'entretien que l'on veut faire. Mais un pluvio au-dessus un toit, même sans vibration,ce n'est pas le top si je puis dire ! Pour les haubans, si tu veux un mât bien vertical, il en faut trois ! (formant un trièdre régulier)

le haubanage... L'idéal est de séparer le pluvio de l'abri et de l'installer à 1m du sol, à l'abri des vents. Un pluvio placé en plein vent va sous-estimer (même s'il y a quelques basculements intempestifs) d'autant plus que, selon la direction du vent, le mât constitue un obstacle à la pluie. Plutôt que de payer un antenniste, achète un autre abri pour la sonde T/HR, et du câble pour relier le pluvio au transmetteur. C'est ce que j'ai fait, comme d'autres. Maintenant, je ne sais pas comment est configuré ton terrain...

J'ai testé " Weatherlink avec Windows 8.1, aucun problème ! Mais pourquoi incrimines-tu WeatherLink ? Pour le fichier climatom.php, je ne peux pas te renseigner puisque j'utilise NOAA template pour WsWin...

A priori, Weatherlink ne serait donc pas en cause. Aurais-tu modifié le fichier climatom.php de NOAA Template ?

Ses aiguilles, pas ses épines...

Mais ne ferons-nous pas alors de l'étymologie qui s'appuie sur les lois de la phonétique historique et sur l’évolution sémantique des termes envisagés ? (Wikipédia) OK, je sors ! On peut écrire OK sur ce topic ? Euuuuh, peut-on écrire topic ?

Si les données sont présentes en ouvrant le menu Browse Records, c'est que, à priori, WeartherLink fonctionne !!! Choisis le menu Reports / NOAA this Month. Le fichier est-il complet, avec les moyennes et totaux ? (ligne sous les tirets, après le 30) Si ce n'est pas le cas, ouvre le menu reports / NOAA summarize Month, et clique sur OK pour créer le fichier NOAAMO.TXT de septembre, que tu retrouveras dans le dossier VantageP du répertoire d'installation de WeatherLink Le tableau qui est en fichier joint n'a rien à voir avec Weathelink. Il est créé à partir de fichiers php (Noaa Template) que tu t'es procurés sur ce forum et à partir, entre autres, du fichier NOAAMO.TXT. Si ce dernier est incomplet, ton tableau sera incomplet... C'est peut-être de ce côté-là qu'il faut chercher.

Ou comme même... Mais justement, pourquoi ? Parce qu'ils l'entendent comme cela et sans doute ne lisent pas... Je ne sais pas où commence le Sud. Je suis allé assez souvent dans la région de Marseille et j'ai maintenant une maison tout près de Briançon. Tous les sons è ne sont pas prononcés é... Ou alors, je devrais dire : l'été dernier, j'é mangé un bon mé, de la ré de l'île de Ré ; c'été tré bon ; apré, on é allé.... Bon, je sé, c'é tré exagéré ! Mais il ne s'agit pas simplement du son è. Ceux qui ne lisent pas auront tendance à écrire comme ils entendent, d'où, pour moi, l'importance de la prononciation. Celle-ci peut être correcte avec différents accents, régionaux ou même étrangers... La plus jeune de mes petits enfants(pas encore 6 ans) commence à écrire. Voici une de ses phrases de samedi dernier : "je pan sa mon a mou re". Elle connait les sons et écrit donc comme elle entend... L'an dernier, un autre m'écrivait : "jespaire que tu va bien". Ce qui montre aussi que la prononciation ne suffit pas !

Pourquoi ? Ecrire ce que l'on entend est sans rapport avec l'orthographe ? Quant à moi, je n'ai jamais prononcé j'étais comme j'été et j'aurais plus de mal à dire j'été que j'étais. Sans doute l'habitude. Il est cependant bien évident que si quelqu'un me dit : "j'été malade" je comprendrais (non prononcé comprendré) Quelqu'un qui entend comprendré, pourquoi n'écrirait-il pas comprendrez ou comprendrer, ou comprendré, ou.... L'une des origines des fautes d'orthographe, c'est que beaucoup écrivent comme ils parlent, et par voie de conséquence, comme ils entendent ! D'où, à mon avis, l'importance de la prononciation. Bien sûr, il y aura toujours des mots mal prononcés et je pense particulièrement à "maintenant". Le tit Zef dit ménant, d'autres maint'nant... Ceux qui prononcent : ils voillent (ou voyent), ils croillent (ou croyent), (pour voir et croire) comment écrivent-ils ces deux verbes ? Il est vrai que l'on dit : nous voyons, vous voyez, nous croyons, vous croyez, donc on continue... Mais on est bien dans l'orthographe ! Cependant, la prononciation ne suffit pas. Combien savent parler une langue sans savoir l'écrire ? Contemporains ou pas. A propos de l'un de ces verbes, quel pourcentage de la population ferait la différence entre "un enfant qui croît" et "un enfant qui croit" ? Le contexte serait sans doute nécessaire. Ceci dit, je ne regrette pas le "passé". Je n'ai jamais fait de Latin, si ce n'est en Botanique et Zoologie et j'ai donc un certain vocabulaire. Tout comme avec les études de Maths et Physique, j'arrive à déchiffrer une destination sur un bus grec... Mais je m'écarte, je vais encore me faire taper dessus !

Je ne sais pas ce qu'il en est maintenant à l'école. Mais quand j'y étais, on m'a appris à prononcer différemment un passé simple d'un imparfait tout comme un futur d'un conditionnel. Ce que je faisais d'ailleurs il y a encore quelques années quand il m'arrivait de donner la dictée du Brevet puisque n'importe quel prof pouvait être amené à le faire en fonction de son emploi du temps. Je ne manquais pas non plus de faire les liaisons, mais sans aller, pour les pluriels, jusqu'à dire : "les moutonssss" pour ceux qui s'en souviennent... Je pratique toujours cette différence de prononciation et pourtant, il y en a des accents en Bretagne !!! Mais tout se perd !!! Il y a deux semaines, je me suis trouvé, à Boston, à la table d'un couple du Québec (65 et 55 ans). Au cours de la conversation : la France, c'est grand comment ? Comme les E-U ? Autre exemple, propos d'un Français dans un aéroport étranger : Ah bon, il y a un aéroport à Brest ? (plus d'un million de passagers en 2013 !)

Et la pub ! What else ? Il est vrai qu'en France, contrairement au Québec, ne nous mangeons pas de "chiens chauds" !!! Au pluriel ou pas ? Avec ou sans trait d'union ?

J'avais l'habitude d'écrire sûrement. Mais puisque l'on parle ici d'orthographe, je suis allé vérifier. Il s'agit en fait d'une recommandation. Voir ici, page 8. Je continuerai donc à écrire sûrement...

Oui mais... Aux E-U ils utilisent aussi des mots français, qui peut-être font chic. Mais surement beaucoup moins que nos anglicismes. Il y en a deux qui m'ont toujours étonné : et voilà ; après-ski rendez-vous... Ou encore : c*l-de-sac, crêperie...

D'après Emmanuel Macron, beaucoup d'employées de chez Gad sont des illettrées. Il y en a surement (on n'écrit plus : sûrement), comme partout (même sur le forum d'Infoclimat) mais le beaucoup était de trop. Peut-être voulait-il dire e-lettrèes ?

Merci beaucoup, c'est sympa !

Tout comme "la joie et l'allée graisse" une des nombreuses perles du BAC 2014 !!!

Sauf quand elles sont mal placées et changent complètement le sens d'une phrase ! Voir plus haut. Et quand la ponctuation est manquante (voir quelques messages plus haut) la lecture devient difficile.

Exact, la honte ! Et : le mouton, où le tond-on ? Page précédente : "la langue, à la base trop complexe et mal fichue, a évolué jusqu’au XIXe siècle pour s'améliorer et devenir la belle langue française qu'on connaît aujourd'hui ; on l'a longtemps enseigner ..." Je pense que tout le monde fait des fautes, (il y en a beaucoup dans des post précédents) mais certains beaucoup plus que d'autres. . Comme disait Coluche : "Les hommes naissent libres et égaux , mais certains sont plus égaux que d'autres ".

Petite blague sous forme de devinette (si l’orthographe ne sert à rien et que l'oral suffit) : Certains n'arrivent pas à comprendre, faute de vocabulaire... Le blé ou le mouton ? Certains répondront le blé et d'autres le mouton en s'interrogeant et seront très surpris par la réponse. Réponse : au moulin !!! Étonnement de vos auditeurs. Puisque la question est : le blé, où le mout-on ? Il faudra du temps pour expliquer... Et de l'importance de la ponctuation : L'élève a dit : le prof est un imbécile. L'élève, a dit le prof, est un imbécile.

Donc, il faudrait accepter ceci ? (août 2014) "Je ressor t a nouveau ce topic pour une secon d question sur cette station le m a t d'installation n'est pas incl u sur cette station, j'ai pens er au (Trépied -7716 Davis "vu sur météo shopping") Quand pensez vous ?" 0/20 en deux lignes !!! Et j'ai déjà lu : Quand tendez-vous par la ? Je crois que c'est Pierre Dac qui disait : par là, j'entends pas grand chose... S'agit-il encore d'orthographe ?

Tout à fait d'accord !!! Quand je lis sur le forum, à la campagne les gents sont plus emmables , j'ai envie de me cogner la tête contre les murs, façon Tex Avery ! C'est peut-être parce que les agriculteurs sèment... Je t'emme ma blonde...

Attention, je n'ai pas parlé du taux de réussite au BAC scientifique, mais du taux de réussite au BAC ! Si un tel sujet était proposé actuellement, il serait noté sur 25 voire plus ! C'est devenu si fréquent. Sans compter les bonus lors du jury d'admission. Erreur de ma part puisque les années 60 vont de 60 à 69... Il n'empêche, d'après tes liens : en 61 : 11,2% en 66 : 12,5% en 67 : 15,4% donc plus que doubler entre 60 et 67 ??? en 2005 : 62,5% ! Combien actuellement ? Comment expliquer une telle augmentation ? Je ne pense pas qu'elles disaient quoi que ce soit ! Moi-même, je n'ai pris connaissance de ce taux de réussite au bac 1966 qu'aujourd'hui. A cette époque, ce n'était pas du tout médiatisé comme maintenant et qui se souciait de ce taux de réussite ? Et puis, qu'importe, qu'il s'agisse du bac 66, 68 ou 70. Aujourd'hui on dépasse sans doute les 65% (d'une classe d'âge) Tu penses que ce sont les élèves de Terminale qui sont bien plus doués qu"avant, que c'est le niveau du BAC qui n'est plus le même ? Comment expliques-tu cette différence ? A l'origine de cette discussion, et pour en revenir à l’orthographe, une phrase de mon post du premier septembre : Aujourd'hui, combien de lycéens auraient leur BAC si on exigeait d'eux moins de cinq fautes dans une dictée ?